Op een andere school, die niet gesubsidieerd wordt door de overheid.
Een heldere tiener maakt de overstap. Gewoon. Omdat hij zich niet langer kan vinden in de alsmaar opvoerende druk van het test-, en vaccineer beleid.
Een tussenuur?
Lekker met klasgenoten de stad in?
Helaas. Hij is niet gevaxt en wil zich niet laten testen.
Het terras blijft dus verboden terrein voor hem.
Een buitenlandse reis ter verdieping van de lesstof?
Gezellig met de hele klas naar London?
Helaas. Hij is niet gevaxt en wil zich niet laten testen.
Londen blijft dus verboden terrein voor hem.
Praten onderling en tegen van alles en nog wat aanschoppen?
Zoals een goede tiener betaamt?
Vrijuit en ongenuanceerd je effies heerlijk kunnen uitspreken en uitleven?
Precies zoals een tiener nodig heeft?
Helaas. Het is oppassen geblazen dat de hele klas, inclusief leraren, hem niet horen.
Wie wil nou als eenling en gekke fantast op school te boek staan?
En als we het nou toch over een boek hebben…
Een boek uit 2014. Uitgeverij Noordhoff. Voor het vak Nederlands.
Niet meer verkrijgbaar. De scholen werken hier niet meer mee.
Deze tiener wel.
Hij leert en onderwijst zichzelf. Ook in het vak Nederlands.
Hij leest:
Over ander andere waarom er zoveel windmolens moeten komen, vooral in Drenthe.
Hoe gevaarlijk dit is voor de gezondheid van mensen omdat ze veel te dicht bij huizen geplaatst worden.
Hoe het één van de hoogste windmolens zijn die in Nederland gebouwd worden, namelijk 135 meter hoog. In plaats van 100 meter hoog.
Hoe ze veel gezondheidsklachten veroorzaken. Verhogen de bloeddruk, geven hartritme stoornissen en door het enorme kabaal van de slagen en de schaduwen die ze maken, brengen ze veel stress teweeg.
Hoe ze om de 10 jaar vervangen moeten worden omdat de “wortel” van elke windmolen door de grond is aangetast en minder veilig is geworden.
Om een wortel te vervangen, moet dat hele ding eruit gehaald worden, dunkt me.
Kost nogal wat.
Hij leest:
Hoe het ecosysteem in disbalans raakt door die enorme gevaartes in het landschap.
De vogels niet kunnen nestelen in de bomen en de hele vegetatie verstoord raakt.
Dieren van slag.
Mensen van slag.
Hij leest:
De opbrengst is nihil: tientallen windmolens die continue draaien, leveren relatief weinig energie.
Ze kunnen in feite maar enkele huizen van stroom voorzien.
Daarbij staat ook nog eens vaak driekwart van de windmolens uit.
(kan ik trouwens bevestigen als ik uit mijn keukenraam kijk)
Hij leest:
Over de vergrijzing. Hoe zorgwekkend dit is voor de economie.
En dat er snel wat aan gedaan moet worden omdat het anders fataal is voor de hele wereld economie.
Hij leest:
Over vaccineren.
Dat er steeds meer gevaccineerd wordt, maar dat men zeker niet teveel moet vaccineren omdat dit slecht is voor de gezondheid.
Als er telkens de lichte versie van een ziekte wordt geïnjecteerd, kan het immuunsysteem hier zelfs kwetsbaarder door worden.
Hierdoor word je dus juist sneller ziek.
Hij leest:
Dat er in laboratoria druk gewerkt wordt aan het kweken van en met virussen, zodat hier de antistoffen voor gemaakt kunnen worden.
Hij leest.
Hij denkt.
En hij voelt.
Neemt het tot zich. En vormt zijn eigen perceptie. Op het wereldse beeld vandaag de dag.
Exact zoals een tiener hoort te leren.
Zonder indoctrinerende, opdreunende stemmen van leraren.
Die zelf nooit de kans hebben gehad om hun eigen perceptie in vrijheid te ontdekken.
De scholen kunnen dit boek niet meer kopen.
Alle huidige school-, en leerboeken zijn overgekocht en aangepast onder aansturing van George Soros.
Weet niet veel van hem.
Maar het voelt als een gevallene. De hogepriester van New York City zelf.
Langzaam aan is ook het onderwijs systeem niet meer wat het is. Als het dat al ooit geweest is trouwens.
Kinderen worden opgeleid tot overheidsslaven, die alleen kunnen vertrouwen op het systeem en wat in de huidige lesboeken staat vermeld.
Lerende dat de waarheid enkel afkomstig is van de overheid zelf.
Een tiener.
Zoals zoveel.
Wat wil leren in vrijheid, maar nog amper kan…
Helma Broekman
